孩子對誰都很好 就是對父母不好
孩子在學校成績不錯，對老師也很有禮貌，與同學相處得很好。但是一回到家總是對父母發脾氣。

孩子問題要及早預防與發現
孩子某一方面的出色表現，不能代表他沒有出現心理問題。在某些方面積累的問題，有時是需要一個宣泄途徑的，家長不能等孩子問題嚴重瞭，纔去注意，而應在出現情緒問題的初期就及時關注，及時幫助孩子建立起傾訴情感的途徑。平時要多和學校老師溝通，及時了解孩子情緒的變化。

另外發現孩子喜歡頂嘴和撒謊就一定要找出其中的原因，而不能放任下去。在孩子年齡較小時，有時是很難判別自己所做的事情正確與否，這時打罵孩子祇會讓孩子害怕和反抗。家長應當明確地告知孩子，撒謊的後果和責任，也可以舉一些簡單的例子，讓孩子知道怎樣做是對的，怎樣做是錯誤的，需要承擔什麼樣的責任，如何做個勇於負責任的人

元氣建議：不妨讓孩子負責家庭裡面的一些職務或責任比如確保電源節省，照顧寵物，種植小植物等等，讓孩子從經驗中學習承擔責任。

孩子沉迷網絡，該如何是好？

美国儿童成长教育家Dr.Patricia K. Kuhl认为小孩子学习的前提是要有“真人”陪他们学习。因此家长对孩子的关爱，绝不能仅仅停留在生活饮食起居上，还必需包括满足孩子的心智成长需求。儿子在初二时就起变化了，家长却没有及时重视，这等于给孩子一种暗示，让他认为自己的做法没有问题。很多孩子的行为实际上都是父母“强化”出来的，有时父母错误的强调，包括对孩子进行打骂，不但会让孩子“习惯”这种做法，还会产生逆反心理。家长在教育时也要留意自己的言行可能产生的后果。孩子的心智发展是不可忽视的。因此，家长们必须了解孩子在这年龄阶段的身心智能的发展，比如开始会有叛逆的行为，多些耐心忍受小孩的叛逆并容忍小孩独立成长所需的过程。将注意力放在孩子这个“人”的身上而不是他的行为上。通过八大心智系统，了解大脑的运作模式，逐渐的引导孩子读懂自己的心智地图，找到一条最适合自己的学习路径

生活中，我們常可見如下現象：有些孩子文雅得像個小紳士、小淑女，有些孩子野得像祇皮猴；有些孩子生下來就像上瞭髮條，飲食起居極有規律，有些孩子則信馬由缰，從來沒個準點；有些孩子不管見誰都“自來熟”，有些孩子則特別認生；有些孩子很容易適應環境，有些孩子則遲遲不能適應；有些孩子哭起來像要把樓頂掀翻，有些孩子祇會低聲啜泣；有些孩子天生就是個“馬大哈”常常丟三拉四，有些孩子則敏感而細膩；有些孩子臉上常掛著天使一般的笑容，有些孩子卻總是一副嚴肅而冷淡的表情；有些孩子無論做什麼都特別耑註，有些孩子則特別容易分神；有些孩子乖順聽話，有些孩子經常是“不撞南牆不回頭
每個孩子都與眾不同，我們可以從以上“現象掃描”中所列的幾個方面觀察孩子，大約了解他們的性格

一、活動量
文質彬彬的孩子不喜歡劇烈的遊戲和戶外活動，自然表現得就同紳士或淑女一樣。活動量大的孩子則經常手忙腳亂，滿頭大汗，沒有一分鐘歇息，像一祇精力旺盛的“皮”猴。

二、規律性
什麼時間睡覺，什麼時候吃喝拉撒，每個孩子各不相同。有的孩子特別準時準點，有的孩子則一點準頭都沒有，常常是興之所至，搞得媽媽手忙腳亂。

三、趨避性
面對新的人、食物或新的情況，第一次表現出來是“接受”還是“退縮”，“自來熟”的孩子會很順從地讓陌生的臉孔抱；怕生的孩子則會又哭又鬧又躲

四、適應性
同樣是斷奶，適應快的孩子可能很容易接受媽媽提供的輔食；適應慢的孩子則可能抿著嘴、擰著脖，寧願餓著也要堅決吮吸母乳。

五、反應強度
反應的激烈程度就是“反應強度”，同樣是肚子餓瞭，反應強度大的孩子會哭得驚天動地；反應強度小的孩子則祇會在一邊嚶嚶哭泣。

六、感覺閾限
是指引起孩子某種反應所需要的刺激量。“馬大哈”的孩子就算是面對父母的怒吼，也不會有太大的反應；敏感細膩的孩子則可能因為母親聲音高瞭一點就備感委屈。

七、情感體驗
笑容可掬的孩子總是那麼招人喜愛；不苟言笑的孩子也一樣渴望親人的溫暖和擁抱。

八、注意力
一祇小鳥飛到窗台，有的孩子會趕忙轉過頭去看；有的孩子則不為所動。

九、坚持度
乖顺听话的孩子易随大人的旨意行事；“不撞南墙不回头”的孩子则会让家长感觉“倔强、执拗”，难以管教。

元氣提示：弄弄懂孩子的性格，父母才能懂得如何引導孩子。内向的孩子在團體中是安靜的，他們不愛交談，父母不如用書信的方式跟他們溝通。思考型的孩子總愛問“為什麼”，如果家長要叫他打掃房子，倒不如直接說“明天家里有客人，請你幫忙打掃房子。”直覺型的孩子擁有超強的想象力，能夠天馬行空的隨意就編出一個精彩的故事。只要弄懂孩子的性格就能協助他們贏在起跑點。

現代的家長遇到最大的挑戰就數必須工作養家，因此沒有時間照顧孩子，而交由保姆或孩子的爺爺、奶奶代為承擔照顧孩子的重任。但是，部分保姆或爺爺、奶奶在教育孩子上都是以“寵”為主。家長擔心孩子習慣瞭衣來伸手、飯來張口的生活，以後生活不能自理怎麼辦？

由於教育孩子缺乏時間，這個現實很難改變，於是在在擔心的同時，也在尋找“出路”，那就是想借助生活營，領袖營，成長營等等活動，讓孩子得到鍛煉和提高。一開始家長們都回擔心孩子因挑食吃不好，孩子可能自己照顧不了自己，但往往孩子在不同的環境下會從不能適應到逐漸適應甚至有能力自理一些事物中學習及成長。家長們希望的是能夠透過不一樣的學習方式及不一樣的環境能夠開發孩子的潛能，提高孩子的學習興趣，培養孩子應有的責任心，知道在什麼時候都應有一顆感恩的心，等等。孩子的發展需要父母的关愛與師長的指引。自理能力成為孩子贏在起跑點缺一不可的素質。

不少家長都有覺察到自己的孩子在功課上名列前茅但是在待人處事上卻顯得名落孫山。 面對這樣的孩子，自己卻無法有善的教導及引導。深怕過於壓迫的方式會讓孩子吃不消。

大部分人都犯瞭兩個致命的錯誤.以為成績就是分數, 高分就是知識，成績就代表孩子吸收知識的能力，然而很多孩子在一開始都能表現優異，但經過一段日子後，因為對讀書考試不感興趣而開始成績滑落。孩子需要了解的是如何運用全面式學習方式，在擔任學生與孩子的角色中掌握正確的學習，在兩方面都有卓越的成績。 做個社會需要的品學兼優的未來主人翁。